随着数字信息技术迅猛发展，新型数字科技、数字经济、产业数字化等已经成为世界经济社会发展的重要驱动力。应势而生的“数字建筑”，是体现创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以集成应用 BIM(建筑信息模型)、大数据、移动互联、云计算等新一代信息技术及先进建造技术、精益绿色建造理论与方法为引领与支撑的建筑业发展新形态。“数字建筑”以庞大的虚拟与现实技术群作为技术支撑，构建跨界融合的全新建设和管理体系，因此，必然需要提升建筑产业链、创新链人才培养能力。

土建学院“新工科”人才培养为了适应“数字建筑”发展需求，成立了“数字建筑”精英班。利用第二课堂教学，深化产教融合，创新人才培养模式，孕育产叉专业、新的专业方向与课程群组，深化教学建设与改革，推进跨专业培养复合型、高素质的土建类“新工科”人才，取得一定的成绩。

一、多专业联合毕业设计

基于现有的毕业设计模式，新增BIM研究项目，将BIM软件运用于毕业设计中，以案例为背景、团队为载体鼓励多专业方向联合毕业设计。学生可通过应用 BIM 系列软件，与其它专业学生结合，组成跨专业联合设计小组。从案例选取、方案设计到毕业答辩共同参与。自2013年开始启动多专业联合毕业设计，并逐步形成一套完整的毕业设计体系。联合毕业设计所取得的成果也得到教师及学生的认可，这种跨越式的教学改革，打破原有学科间的壁垒，改变传统毕业设计中只重视本专业知识的训练，忽视相关专业知识拓展性学习的情况。以学科交叉及专业协同为目标，通过多元化教学模式，有效减少专业间的冲突和设计反复，实现资源整合与共享，从而培养学生整体思维和全局观念。

二、教学与竞赛结合

以学科竞赛为载体，将竞赛与教学相结合。鼓励学生参加BIM大赛，如全国高校BIM毕业设计作品大赛、“创新杯”建筑信息模型应用设计大赛等。一方面推动基于BIM的课程改革，另一方面，改变模仿与灌输式的学习方式，促使学生自主学习BIM知识和各类软件，提高自学能力。并且竞赛往往涉及多个专业且战线较长，可巩固所学专业知识，提高学生跨专业知识整合能力。此外通过参加比赛，教师可以以最快捷的方式接触到最前沿的技术发展，及时更新教学内容，将最先进的专业知识带进课堂，反哺教学。

三、总结

“数字建筑”是建筑业实现转型升级、精益绿色可持续发展及建筑产业现代化的必然选择。“数字建筑”的发展需要形成高校土建类“新工科”学科专业与产业协同创新体制机制，推进人才、科技、教育、产业资源有机整合和创新要素的集聚。土建学院成立的“数字建筑”精英班，合理利用第二课堂，在多专业联合毕业设计、学科竞赛方面取得一些成绩。为下一步深入推进“新工科”建设积累了经验。