“新工科”是近年我国工程教育改革创新提出的新概念，一方面要求设置和发展新型工科专业,另一方面推动现有工科专业改革创新，其目的是探索更加多样化和个性化的人才培养模式，培养具有创新创业能力和跨界整合能力的工程科技人才。

BIM(Building Information Modeling)即建筑信息模型,是一种应用于工程设计建造管理的数据化工具。通过参数模型整合各种项目的相关信息，在项目规划设计、施工管理和运营维护的全生命周期过程中进行共享和传递。BIM技术为建筑行业搭建起了“朋友圈”，为建筑软件沟通定下了“官方语言”，为“智慧建筑”带来了无限可能。为了适应行业对BIM人才的需求，土建学院以15工程造价专业1-2为基础成立了“智慧建筑”实验班。开始了“新工科”建设的教学改革。

一、理论课程教学体系改革

工程造价教研室老师总结出一套基于BIM技术的工作流程。从学习者的学习认知规律出发，充分考虑高校应用型本科人才培养方案以及课程体系的设置原则，将BIM技术融入工程造价课程体系中。主要有两种途径来实现，即：在新增BIM课程或已开设的课程中融入BIM相关知识。从而形成了模型生产、信息集成、建造应用三个循序渐进的学习阶段。在实验班构建了完整的BIM课程体系，将原来的“平台+模块”的理论课程体系中的四平台课程体系拓展到五平台课程体系。

二、实践课程教学体系改革

实践课程方面，“智慧建筑”实验班整合原来的实践教学内容构建了“四维一体”的实践教学体系，将BIM类实训贯穿于专业基础实训、专项技能实训、专业综合技能实训、毕业设计整个过程。

三、增加案例教学

“新工科”工程教育模式与传统教学模式最大的区别在于更加注重对学生实践能力、创新创业能力的培养，提倡探索多学科交叉融合、个性化人才培养模式。

“智慧建筑”实验班将BIM教学结合工程案例开展，将课堂理论学习与工程实际案例结合，让学生置身于特定的案例场景中，了解项目全过程，增加直观性和趣味性，调动学生主动学习的热情。为学生提供系统化、可视化的施工流程，提高学生分析问题与实践能力。

四、完善相关教材

由于BIM类课程缺乏相应教材，为此，工程造价教研室教师一方面重视工程造价专业 BIM相关教材的搜集，及时关注行业中新出版的BIM教材。另一方面结合“智慧建筑”实验班的实际情况积极参与相关教材的编制，选取学校周边典型施工案例为依托，采用一个案例贯穿始终，编写了《BIM应用基础》教材。并在此基础上完成了集图纸、课件、模型、视频、VR等配套资料于一体的立体化教材。弥补教学需求的空缺，提高学校学术影响力。

五、总结

“新工科”建设对于传统工科专业既是机遇，也是挑战。土建学院“智慧建筑”实验班将BIM技术嵌入课程内容，进行合理的课程设置，选择行之有效的教学模式，逐步将BIM教学成熟化，标准化。对传统工科专业进行更新升级，从而培养出符合“新工科”建设目标要求，创新实践能力强、适应社会发展需要的综合技术应用型人才。