各部门、各院（系部）：

为有效落实4月26日学校召开的学术委员会扩大会议精神，积极响应董事长探索新工科发展模式的号召，进一步深化应用型人才培养改革，提高人才培养水平，特制定本意见。

一、充分认识改革的必要性

当前大数据、物联网、人工智能、网络安全等新经济领域发展迅速，对传统专业人才培养提出了严峻挑战。相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济需要的是工程实践能力强、创新能力强的高素质复合型“新工科”人才。所以，学校的人才培养必须由原来的专业精深，向学科交叉融合转变；由原来的学习成熟知识技术向探索现代科技转变；由单纯的技术优秀向同时懂经济、管理和兼具良好的人文素养转变，紧跟产业发展和经济技术发展动向，快速深入推进人才培养改革。

二、加强改革的组织领导

成立深化应用型人才培养改革领导小组，统筹安排和协调全校改革工作，人员组成如下：

组 长：周文玉

副组长：刘亮军杨杰慧

成 员：各院（系部）院长、主任

三、工作方案

以“众创中心”为依托，以“新工科”理念为引领，实施“建平台、试验田、全覆盖”的三步走战略。以新兴产业引领，以“学科交融、专业交叉、校企结合”为抓手，实施跨学科、跨院系、跨专业的人才培养改革新模式。组建实验班、试点班、精英班和卓越班等多种形式的试验田，避免改革粗放、肤浅，形成集约化，精细化工作作风，打造开放融合、系统全面的工程教育新生态。

（一）实验班

1.班级组织形式：既可采用原来班级建制，也可按专业交叉组班，每院系2-3个试验班，由院系组织实施，各院系全面覆盖。

2.改革重点：基于“众创中心”，以新工科理念为引领，修订培养方案、调整教学计划。使改革涵盖课程设置（必修、选修）、课程内容（新、老课程）和教学方法（理论-实践，传统-仿真）。

（二）试点班

1.班级组织形式：学科交叉、院系交叉组班，全校组建3个试点班，由学校层面组织。

2.改革重点：基于工程应用学院，结合新兴产业需求，探索新专业、新方向，重建课程体系，重构课程内容。

（三）精英班

1.班级组织形式：按研究方向和项目组班。

2.改革重点：凝练有较为成熟研究方向和明显成果，根据研究方向设置课程，加大选修课数量，采用翻转课堂，设计项目类型。

（四）新兴（卓越）工程师班

1.班级组织形式：校企合作组班。

2.改革重点：与企业岗位精准对接，根据合作企业人才需求设置课程，学校教师与企业技术人员资源共享。

四、工作要求

1.科学制订人才培养改革方案

实验班、试点班、精英班和卓越班等所有班级均需先制定人才培养改革方案，并经校院（系）两级组织论证后方可实施。

2.坚持方案制定的基本原则

“新工科”试点班要以新兴产业人才需求为引领，以复合型的应用人才培养为目标，以学科交叉、专业交叉，院系交叉为组建模式，既要尊重教学规律，又以新兴产业人才求为重点，创新教育教学改革思路。

3. 保证方案的有效实施

(1) 人才培养方案：从“大学科”的视角，拟定培养目标、规格要求，构建课程体系，确定课程内容，改革教学手段、教学方法。

(2) 各类型班级建制：用学科融合、专业交叉的方式，从“有限”学科专业范畴，组建班级，确定班级规模、录取条件、管理机制。

(3) 各类型班级学制：实验班、试点班人才培养方案按4年制，从3年级开始组班实施。精品班由项目所在学科院系根据课题性质及研究方向，从3年级开始组班实施。新卓工程师班与企业共建，课程体系和课程内容，一般在3年级下期或4年级组班实施。

五、时间安排

2017年5月25日前，各院系完成改革方案制订与论证，并报学校审核论证。2017年6月9日前完成人才培养方案的制订，2017年6月20日前完成学生动员和班级组建工作。

2017年5月17日