郑州市优秀教学团队：建筑工程技术教学团队

一、 项目简介

我院建筑工程技术专业最早成立于1988年建校初期，当时为自考工业与民用建筑工程专业，1998年开始设置学历文凭考试并更名为建筑工程技术专业，2002年开始纳入国家统一招生并成立建筑工程技术教研室。2010年成立土建系后，2011年将建筑工程技术教学团队申报市级优秀教学团队，经过三年的努力创建，2013年经评审被郑州市列为市级优秀教学为团队。由于人员变动，原团队成员有所调整。

现团队带头人：靳彩教授

团队现有有成员：路晓明 高始慧、牛志强、杜晓方、李敏、袁棪、陈继峰

二、 建设规划及目标

经过建设力争把团队打造成一支整体素质高、业务能力强、科研能力强、创新意识突出、教学成果显著的市级优秀教学团队。把建筑工程技术专业、土木工程专业建成郑州市品牌专业。

加强师资队伍建设，根据专业发展状况，不断引进高水平的学科专业带头人和企业专业技术人才，通过3年的时间，使专职教师队伍中硕士以上学位占教师总数的70%以上，高级职称占教师总数的35%以上，中级以上职称占教师总数的80%以上，教学团队人员达到30人以上。

教学团队的主要工作是紧紧围绕以建筑工程专业人才培养方案改革为中心、以教学、教研和科研为途径、以深化建筑工程技术专业、土木工程专业的教学改革为目的开展工作。始终把握土建领域的前沿发展方向，

1.专业体系改革

（1）人才培养改革

本专业不断地开展专业建设与改革，推行实施“2+0.5+0.5”人才培养模式，即两年专业理论学习，半年（一学期）的专业实践学习和半年的毕业实习。为今后构建工学结合的人才培养模式奠定了良好基础，并组织学生在校期间考取测量员、施工员等职业资格证书。

（2）人才培养方案修订

先后多次对建筑工程专业的人才培养目标、培养规格和培养模式进行了大胆改革。在人才培养过程中，把高级技术型人才作为建筑工程专业人才培养模式改革的切入点，以职业岗位能力培养为主线构建实践教学体系，实践、实训技能教学课时已超过总学时数的41%。此模式提高了学生的专业技能和顶岗能力，适应了岗位需要。

（3）课程教学大纲修订

以“职业标准”为依托制定课程大纲,根据建筑行业职业要求，以培养技术型人才为主，教学团队对全部专业课程教学大纲进行多次修订。课程理论教学部分以够用为主，增加实践教学部分。

2.教学模式改革

以“工学结合”模式实施专业课教学。按照“工学结合”的总体思路，以实践能力培养为主线设计课程教学内容，以任务驱动、项目导入或案例分析等手段组织教学，以理论教学与实践教学合一的教学模式完成教学过程。从而对课程内容、教学组织、教学模式与教学方法等进行一体化的综合改革。

3.教材建设

随着新技术的不断更新和发展，教材也在不断的改进和完善。因此，加强教材建设，对提高教学质量显得尤为重要，在团队建设中把教材建设作为一项很重要的工作完成。在教材的选择上，优先选用适合本专业的高职优秀教材和规划教材，确保教材的先进性和实用性。

同时，鼓励团队教师积极编写具有我校特色的本专业高职教材和讲义。公开出版《混凝土结构与砌体结构》、《建筑施工组织设计》《建筑力学》、《建筑工程测量》等教材；自编校内教材《建筑力学（一）》、《建筑力学（二）》、《测量学实训指导》等教材。

三、 建设进展及成果

1.师资队伍建设

建筑工程技术教学团队的人才优势突出，教学水平高，具有知识结构、职称结构和年龄结构合理的教学梯队。团队8人中，教授1人，讲师工程师7人，硕士研究生以上学历7人；年龄60岁以上1人；36-45岁1人；35岁以下5人。团队内的每位教师都是建筑工程技术专业中某一两门课程的主讲教师，在专业教学中发挥各自特长，取长补短，在教学和科研方面表现出教学团队的整体优势。团队通过几年的合作，形成了一种勤奋向上、团结协作、勇于创新的团队精神。全体教师在完成教学任务的同时，积极参与教学改革，教研立项、编写教材、实验室建设、科研等工作，取得了显著的成果。

2.实验、实习基地建设

教学实验设备条件及更新在省内同类高校的相同和相近专业中居于先进水平。我校对土建类专业实验室和实习基地的建设投入了大量人力物力。本专业教学、科研、实验等仪器设备总价值达492万元，目前专业实验室已建成有：建筑材料实验室、土工实验室、工程测量实验室、力学实验室、建筑创新实验室、结构实验室等9个专业实验室。

另外，学院还积极与建筑类相关企业开展校企合作，先后与南京钟凯丽装饰集团郑州分公司、洛阳双明置业有限公司、河南陆通测绘公司、河南寰宇测绘公司、河南科达节能环保有限公司、河南广进置业有限公司、河南煤田地质局等企业开展校企合作，为教师挂职锻炼和学生实训实习提供良好的条件，更符合我校培养应用型人才的需求。

3.科研项目

建筑工程技术教学团队在提高教育教学水平，保证专业教学的同时，积极开展教学方法改革、精品课程建设、教研、科研等工作取得了丰硕的成果。近几年先后在国内外刊物公开发表各类论文30余篇，完成各类课题10余项，获奖论文及项目15项。同时积极开展师资队伍培养工作，先后通过导师制、网络培训、暑期培训、企业锻炼及工地参观等多种培养方式，使教师的实践教学水平得到大幅度提高。

四、 教学团队证书