郑州市重点实验室：电工电子实验室

一、实验室概况

电工电子实验室初建于1999年，2008年被郑州市教育局评为市级重点实验室。现隶属实践中心，是学院集实验、实习、实训教学为一体的综合性教学部门，现拥有太阳能光伏技术、电子技术、传感器、单片机、微机原理、电工技术、光纤通信、电机及电气技术、现场总线、工业自动化仪表、工厂供电、变频恒压供水、PLC、电子产品设计、电子线路板制作、电子产品组装、信号系统、通信原理、光纤通信、高频电子线路、电子测量、电子仿真、电工技术、建筑电气与智能化、电工电子实习车间、光伏太阳能发电实训基地等各种实验实训室26个。

电子测量实验室电机及电气技术实验室

模拟电子技术实验室电子产品组装实验室

太阳能光伏实训基地大阳能光伏实验室

通讯终端维修实验室通信综合实验室

电工电子实验室现有专兼职实践教师与技术管理人员45名，其中具有高级职称（含教授、高级工程师、高级实验师）教师5名，占部门教师总数的11.1%，具有研究生学历或硕士学位的教师22名，占部门教师总数的48.9%，具有中级职称（含讲师、工程师、实验师、技师）教师25名，占部门教师总数的55.6%。电工电子实验室承担着学院电气信息类专业各项实践教学工作任务，既是学院实践教学的实施单位，同时还承担着本部门教学仪器设备的使用和管理。

二、实验室的建设规划及目标

根据电工电子实验室的建设规划，实验室的建设要达到以下目标：

（1）提高实践教师对专业建设的认识

在不同专业的专业建设中，以多种形式的实践教学研究提高全体教师对专业建设的认识。主要从以下两个方面进行：一是以制度的方式使实践教师更多地与行业先进技术接触，组织参加各种专业技术培训，提高对最新技术的认识；二是进行行业调研，采用培训和参观等多种方式，定期与行业专家进行交流，定期外出考查，提高对实践教学目标定位的分析的判断能力。

（2）加强实践师资队伍建设

师资队伍建设的途径是培训、教研、科研并重，定期组织参加各种技术培训，要求每位实践教师每期要有一定学时的培训任务，并逐步派出考查学习；每周组织至少一次教学研究，提高实践教学认识水平和教学能力；科研以项目开发和技术革新为主，力求让更多的教师参加到课题研究中。

（3）实验教学改革与质量建设

围绕我校应用型本科人才建设，坚持实验教学改革，在现有基础上，不断更新实验内容，开发实验项目，以适应科学技术的发展及社会对人才的需求，加强开放性实验的建设和管理。认真搞好实验室的开放运行工作，增设综合性、设计性实验项目，鼓励专业教师和高年级学生参与科技创新研究，开展全院性的科技创新竞赛活动，营造浓厚的学术与科技氛围，促进学院的校园文化建设，组织师生参加国家和省级各类学科与技能竞赛活动。

同时不断完善实验教学质量保障与监控体系，进一步加强对实验教学的规范化管理与过程控制，要像抓理论教学那样来抓好实践教学的实验教师备课、试讲、试做、教案检查、课堂教学、实验报告批改、成绩评定及学生评价等环节的管理，确保实验教学质量不断提高。

整合实验、实训室资源，将实践教学改革和科研工作紧密结合，以科研促实践课程改革。鼓励实验教师积极进行科研，并将老师的科研和实验教学改革相结合，使最新的科研成果应用于实际教学之中。

（4）实验室管理

按照本科院校教学水平评估要求，修订完善各项建设规划和规章制度，深化实践教学改革，强化实验教学、实习（实训）教学环节，推进教学管理手段现代化建设，加强实验室的信息系统管理和网络化管理，形成有效的信息收集与沟通反馈机制。研究建立环节衔接、相互制约、监控有效、操作性强的管理体制。加强对实验技术人员的考核，强化实验室管理人员的责任心，提高仪器设备的管理水平，使所有实验室的仪器设备完好率达到95%以上。

（5）实验实训室建设目标

以实践教学环境建设为契机，抓住目前发展的良好时机，加强实践性教学环节，建设具有实验教学、实训教学、项目实习、创业体验和科研等功能为一体的教学体系，建设以“建设仿真的科研、创业环境”为指导思想，以培养学生自主学习能力为基本手段，实验实训室的建设为专业教学体系建设提供重要的实践环节保证，为进一步推进教学改革打下良好基础。建设完善具有自主学习功能、完全仿真实训实习与动手操作相结合、提供充分科研条件、协助学生创业的实践教学体系，有效推进教学改革和专业建设。

（6）产、学、研体系的建设

产、学、研结合是大学职业教育的重要内容，是保证专业教学和技能教学落到实处的重要方法，是保证教学与市场结合、与产业结合和学生就业的重要措施。电工电子专业的产、学、研结合的建设思路为：促进校内科研，加强校企合作，两条腿走路，以校内科研带动校企合作，以校企合作促进校内科研。目标是通过几个重要科研项目的成果，促进校内产、学、研的结合，争取在一到几个重要行业领域取得技术领先，并以此为契机，广泛开展与企业的合作，以此打破校企合作中的一些认识壁垒，使校企合作向深度发展。

三、建设成果

电工电子实验室按照社会需求，以应用型本科院校专业建设为导向，加大实验、实训和实习教学力度，围绕专业建设和人才培养目标，坚持“统筹规划、突出重点，分步实施、讲求效益”的原则，通过硬、软件配套建设，强化学生基本操作技能和综合实践能力的训练，充分体现应用型、创新型育人理念，通过实验、实训、课程设计等环节，通过改革教学，强化理论实践一体化教学，学生动手能力明显提高。

自升本以来投入巨资建设电气信息类教学设施，积极完善校内实验实训条件，截止到今年4月份，电工电子实验室共有教学仪器设备626台套，教学仪器设备总值达 765.8万元，其中万元以上精密仪器和大型设备15台套，价值137.5万元。保证了全院电气信息类师生的科研和实践教学的有序进行。

为贯彻落实我院“应用型本科”建设，构建“实验教学”、“实习实训”和“技能培训”三位一体的实践教学体系，进一步规范和加强实践教学管理，电工电子实验室依据国家对本科高校的有关要求，组织对电气信息类专业实践教学的各项管理制度进行了全面的修订和完善，实验室的规范化管理工作得到进一步加强，实践教学质量稳步提高。近5年的教学实施过程中，本实验室设备利用率达到90%以上，实验开出率达到100%。

近几年，各位教师在职业技能培训方面积累了较丰富的经验，运用现代化教学手段，通过实践教学使学生掌握基本的实验操作技能外，培养学生动手能力、分析解决问题的能力。在完成实践教学的同时，积极开展高级电子仪器仪表装配工、高级通信设备检验员、中级通信终端维修员职业技能培训，经职业技能鉴定和考核，平均合格率达90％以上。

在教学科研方面成果显著，各位教师积极开展科研活动。先后主持或参加各级科研项目17项，教师发表科研论文80余篇，获国家专利12项；参编教材8部，编写实验指导书29门，实习、实训指导书12种编写教材。

学科竞赛方面，电工电子实验室积极组织开展校内电子设计大赛，参与全国电子设计大赛、全国职业技能大赛、中国工程机器人大赛等电子信息类学科竞赛，并在2016年中国工程机器人大赛暨国际公开赛中取得工程越野机器人大赛对抗赛特等奖和三等奖、工程越野机器人大赛竞技赛二等奖和三等奖；2013年全国职业技能大赛河南省选拔赛中取得优异成绩；2011年全国电子设计大赛中取得国家二等奖的好成绩。