首页
教学动态 当前位置: 首页 > 正文
郑州科技学院优秀教学案例展示(三十五):基于工作过程的“机械制造技术 ”课程改革
时间:2018年12月07日 07:30 点击:[]

机械工程学院 张莉

随着教育改革的不断深入教师在教学过程中一味传授理论知识已经不能适应社会的发展与进步高校在进行教育时要注重与工作过程的结合这样培养出来的人才在毕业进入工作岗位后才能符合企业的要求才能更快地适应到工作中去

“工作过程”指的是在企业中要完成一个工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的过程。它是一个结合的、完整的、时刻都处于运转状态但结构相对稳定的系统。在这个系统中学生首先要明确任务目标然后制定符合这项工作的计划再根据自己制定的计划进行具体的操作和实施当做完这些后要对自己的操作结果进行检查并评价在这个过程中学生通过解决实际问题进一步掌握了所学的知识对于知识有了更深的了解对于学生构建自己的知识体系很有帮助同时还能锻炼学生的整体化思维和独立思考能力

1课程定位

在高校中“机械制造技术”是一些机电专业、机械专业的学生必修的课程也是学生从学校步入工作岗位必须学习一门基础技能课程。这门课的目标是培养学生走向工作岗位后的专业技能和职业道德学生在这门课中学习一些工艺装备和加工参数的决策能力同时还要学会操作一些专业设备掌握机械制造的流程。这门课程要帮助学生在实际工作中解决遇到的问题学会装配一些器械.并提高学生自主学习的能力除此之外还要培养学生的集体意识和团队合作能力。

2课程设计的理念与思路

2.1课程设计的理念

任何课程的设计都是以培养人才为目标的“机械制造技术” 也不例外它的目标是培养企业所需要的机械方面的人才这门课程要了解企业对于员工的要求并以此为依据开展教学活动可以让企业参与到对课程设计的评价中来本门课程的设计理念是“以学生为主体以岗位为导向,以工业产品为载体以项目教学为主线,以综合职业能力为目标建立适合高校教育的新课程体系“机械制造技术”的教学过程中要注意扩展课本知识与实践相结合使教育适应企业的要求

2.2课程设计的思路

社会的不断发展意味着社会需要各式各样的人才机械行业也是如此目前社会上需要大量的具备专业技能的机械制造人才因此在教学过程中要以培养岗位需要的人才为教育目标教学要基于工作过程

教育工作者可以将企业的真实生产过程作为参考改进教学方法向学生传捏在工作岗位上能够利用到的知识在班级中可以将学生分成若干小组首先由教师示范生产过程然后让学生在小组内讨论和练习在这个过程中学生能够调动学习的积极性并在与他人的沟通交流中发现自己在学习上的不足充分发 挥学习的主体地位此外教师还应当组织一些校内实活动这些实活动要尽可能与企业实际工作环境相似让学生在实践过程中更好地掌握知识并了解在工作中需要的知识和能力。除了校内实训,教育工作者还应当组织学生进行校外参观,让学生感受真实的工作环境,明确自己的学习目标,从而培养企业和社会需要的人才。

在选择课程内容土教育工作者应当对企业进行调研了解企业对于人才的真正需要依据这些需要制定教学内容此外还可以收集一些企业的代表性产品让学生对其分析和理解。教师应当选择一些在企业中广泛应用的实际项目作为学生的实践项目让学生在实践中运用到所学知识提升学生的专业技能 炼学生的思维充分调动学生学习的积极性

3教学方法与手段

教师可以收集一些生活和工作中的具体例子引导学生通过对这些案例进行思考和分析培养学生整体解决问题的能力将学生分成小组让学生在组内交流自己的想法并借鉴别人的方法对于他人的方法学生可以赞同也可以反对在这个过程中锻炼学生独立思考、与他人沟通交流的能力培养了学生的逻辑思 维能力同时也让学生学会更好地尊重别人此外教师还可以将这些案例放到一起编写出一个案例库方便学生课下对这些案例分析让学生能够更好地自主学习

为了更加适应企业的需要教师可以将具体的项目作为教学任务让学生自主或分组完成一件有实用价值的、具体的产品的从设计到制作再到最后检查评价的过程

4课程的考核评价

课程的考核评价在整个教学过程中也占有着十分重要的地位“机械制造技术”这门课程中教师可以采用让学生自我评价、小组评价、教师评价三者结合的评价方式全面提高学生的职业素养评价的内容应该括项目过程中每个模块的设计和实现以及多个模块的组合并将考核的结果记录下来方便以后将 多次项目评价作对比这个过程中考察了学生对于理论知识的掌握程度以及利用这些知识的能力评价还应当括项目的完整性和实用价值考核学生是否按照要求完成了项目任务除了这些评价应当有对学生创新能力和协调能力的评价以及职业素养的评价。

5结

基于工作过程的高校“机械制造技术”的课程改革应当充分贯彻落实”以人为本”的教育理念依据企业对于人才的要求制定教学内容培养学生的自主学习能力、专业技能、良好的思维能力和团队合作能力从而培养出国家和社会 需要的机械制造方面的专业